jussemper.org – Los salarios manufactureros chinos incorporan a millones al modelo de moderno-trabajo-esclavo del capitalismo darwinista actual en una de sus formas más atroces

Algunos estudios recientes argumentan que, debido a las tendencias demográficas, la economía China está por llegar a un umbral donde su reserva de fuerza laboral excedente comenzaría a declinar, lo que incrementaría los salarios reales. Los casos de huelgas y otras formas de presión que han resultado en aumentos salariales dramáticos están aparentemente acumulándose. Empero, esto es todavía muy prematuro y se basa estrictamente en la tradicional lógica de mercado. Al contrario, si a China eventualmente se le acaban los trabajadores, la lógica del mercado –darwinista como es– haría que las TNLs partieran de China hacia mejores santuarios de explotación laboral, donde las oligarquías político-empresariales estarían encantadas de dejar a las corporaciones explotar a sus ciudadanos a cambio de una participación en las ganancias. Esta lógica darwinista impone una tremenda presión descendente sobre la calidad de vida de muchas sociedades en el mundo en desarrollo, pues los gobiernos han apostado a su propio sostenimiento en el poder en las consuetudinarias relaciones centro-periferia. El resultado es una situación por demás atroz para la vasta mayoría de la población de estas sociedades.

La presente edición del Informe sobre la Educación para Todos en el Mundo –“Llegar a los marginados”– sale a la luz en un momento de grandes incertidumbres. En efecto, todavía estamos bregando con el impacto de largo alcance que la crisis económica y financiera global ha provocado no sólo en los sistemas bancarios del mundo entero, sino en todos los sectores del desarrollo humano, incluido el de la educación. Nos hallamos en una encrucijada. O bien continuamos como si no hubiera ocurrido nada y corremos el riesgo de arruinar los progresos considerables logrados en el último decenio, o bien hacemos que la crisis constituya una oportunidad para crear sistemas educativos sólidos capaces de fomentar la integración y poner un término a todas las formas de marginación.

El Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo es una publicación independiente, cuya elaboración ha sido encargada por la UNESCO en nombre de la comunidad internacional. Es fruto de un trabajo de colaboración en el que han participado los miembros del equipo del Informe y un gran número de personas, organismos, instituciones y gobiernos.

Han transcurrido diez años desde que la comunidad internacional se fijó los seis objetivos de la Educación para Todos (EPT) en el Foro Mundial sobre la Educación, celebrado en Dakar el año 2000. Los resultados obtenidos desde entonces son desiguales. Aunque se han conseguido logros  importantes en el pasado decenio, muchos de los países más pobres del mundo no van por buen camino de alcanzar la metas fijadas para 2015. El fracaso en la empresa de llegar a los marginados se ha traducido por la denegación del derecho a la educación a muchas personas. En un momento en que los efectos de la crisis económica mundial se dejan sentir todavía, hay un peligro real de que muchos de los progresos realizados en los últimos diez años se estanquen, o incluso de que se produzca una regresión. La educación se halla en peligro y los países deben adoptar planteamientos más integradores, vinculados a estrategias más generales, a fin de proteger a las poblaciones vulnerables y superar las desigualdades.

Bridging the gender divide
How Technology can advance women economically
Por: ICRW (International Center for Research on Women)

La intención y la innovación puede generar beneficios económicos reales a las mujeres en el mundo en desarrollo. En un estudio, el ICRW (International Center for Research on Women) examina las iniciativas tecnológicas que han permitido a las mujeres a desarrollar su potencial económico, se convierten en líderes más fuertes y más eficaces que contribuyen a sus familias, comunidades y la economía local. En concreto, estos esfuerzos ayudaron a las mujeres a aumentar su productividad, crear nuevos proyectos empresariales y poner en marcha actividades generadoras de ingresos. El informe también ofrece innovadoras recomendaciones prácticas sobre cómo diseñar e implementar tecnologías que las mujeres no pueden darse el lujo de no utilizar.

Descargar reporte en inglés de 36 páginas :
http://www.icrw.org/files/publications/Bridging-the-Gender-Divide-How-Technology-can-Advance-Women-Economically.pdf

Una guía para apoyar la preparación, revisión y evaluación en el sector educativo

A Medida que se avanza hacia la Educación para Todos y los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), incluida la educación primaria universal y la paridad de género en todos los niveles de la educación, cada vez más atención se está prestando a los 72 millones de niños que aún están fuera de escuela. En particular, existe en particular interes en aquellos díficiles de alcanzar y en aquellos que están en riesgo de ser excluidos, marginados, o de otra índole en su búsqueda de oportunidades educativas. Incluso cuando esos niños asisten a la escuela, no puede completar el ciclo completo de enseñanza primaria y no puede experimentar o lograr el aprendizaje de los más altos, o incluso bueno, de calidad".

Esta guía fue desarrollada para apoyar la integración de la equidad y las cuestiones de inclusión en los planes del sector de educación, mientras que se han desarrollado, revisado o evaluado. Promueve un mayor enfoque integral y basado en pruebas científicas para proporcionar educación equitativa, que está en el corazón de la Educación para Todos.

Descargar la guía Equity and Inclusion in Education: A guide to support education sector plan preparation, revision, and appraisal de 20 páginas en formato .PDF (en inglés).

Muchos expertos han coincidido en que la BRECHA DIGITAL en Internet es causada por los diferentes lenguajes que existen en el mundo. De acuerdo a Ethnologue (http://www.ethnologue.com), en el mundo existen más de 6,809 lenguajes, sin embargo este número está decreciendo todo el tiempo. La Sociedad Linguística de Ámerica (http://www.lsadc.org) ha publicado un artículo de 12 páginas escrito por Stephen R. Anderson y titulado "How Many Languages are there in the World?", el cual pueden bajar gratuitamente en http://www.lsadc.org/info/pdf_files/howmany.pdf .

Queda claro que el inglés y el chino dominan casi el 50% de las lenguas en el Internet. Pero sabemos que el chino nada más se habla en un páis. y si vemos que los lenguajes están bien fragmentados y suman entre todos ellos más de 6,809 repartidos en el mundo, entonces los contenidos en Internet son muy escasos para esos idiomas  6,799 lenguajes restantes.

La información más detallada sobre las estadísticas de los lenguajes en Internet la podrá encontrar en: http://www.internetworldstats.com/stats7.htm

La vigesima edición del Informe Mundial resume las condiciones de derechos humanos en más de 90 países y territorios alrededor del mundo. Refleja extenso trabajo de investigación realizado en 2009 por el equipo de Human Rights Watch, por lo general en estrecha colaboración con activistas de derechos humanos en el país en cuestión.

Todos los gobiernos es a veces la tentación de violar los derechos humanos, pero el movimiento mundial de derechos humanos se ha asegurado de que el abuso tiene un precio. Sin embargo, algunos gobiernos no pueden resistirse a tratar de minimizar ese precio al atacar a los defensores de los derechos humanos, organizaciones e instituciones. El objetivo es silenciar al mensajero, para desviar la presión, para reducir el coste de cometer violaciónes de derechos humanos.

- Ver reporte completo de 624 páginas en idioma inglés.

La Unión Internacional de Telecomunicaciones (IUT-T) ha anunciado la última edición de Medición de la Sociedad de la Información cuenta con un nuevo índice ITU ICT Development Index (IDI) y la canasta de precios de TIC -dos herramientas para medir la Sociedad de la Información.
El IDI captura el nivel de avance de las TIC en 159 países en todo el mundo y compara los progresos realizados entre 2002 y 2008. También mide la brecha digital mundial y examina cómo se ha desarrollado en los últimos años.

El informe también cuenta con la canasta de precios de TIC, que combina telefonía fija 2009, las tarifas móviles de banda ancha móvil y fija para 161 economías en un solo acto y se comparan entre los países, y con el tiempo. El informe de análisis se complementa con una serie de cuadros estadísticos, el suministro de datos a nivel de país para todos los indicadores incluidos en el Índice.

- Ver reporte resumido de 12 páginas en idioma español.
- Ver reporte completo de 124 páginas en idioma inglés.

El Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU) ha publicado la edición 2009 de su informe anual Global Education Digest. El GED se presentan las últimas estadísticas sobre la educación pre-primaria, primaria, secundaria y terciaria, financiamiento de la educación, la alfabetización y logros educativos. Los cuadros estadísticos que contiene datos de más de 200 países y territorios. Además de los datos nacionales, las tablas de valores de oferta mundial y los valores regionales de los Estados Árabes, Europa Central y Oriental, Asia Central, Asia Oriental y el Pacífico, América Latina y el Caribe, América del Norte y Europa Occidental, Asia Meridional y Occidental, y el África subsahariana.

El capítulo de análisis que precede a los cuadros estadísticos que se dedica a un tema diferente cada año. El capítulo de análisis de la movilidad del GED 2009 explora las tendencias mundiales en la educación superior, incluyendo los niveles de participación, los campos de estudio, estudiante, y financiar la educación terciaria. Las tablas con datos de series de tiempo desde 1970 hasta 2005 que se introdujeron en el GED anterior se limita a los datos sobre la educación terciaria de este año. El GED 2008 también contenía las tablas de series de tiempo en la educación primaria y secundaria.

UNESCO Institute for Statistics (UIS). 2009. Global education digest 2009: Comparing education statistics across the world. Montreal: UIS. (Descargar PDF , 7.0 MB)

Fuente: Friedrich Huebler
http://huebler.blogspot.com/2009/07/ged.html

El objetivo de esta iniciativa, que es única en América Latina, es entregar a las escuelas materiales interactivos que faciliten y refuercen el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En una entrevista con el diario El Mercurio, Ana María Delgado, jefa del Área de Recursos Educativos Digitales de Enlaces, explicó que el Catálogo RED –www.catalogored.cl - es “una especie de "Amazon" que permite a las escuelas municipales acceder a programas computacionales, que les facilita resolver sus problemas educativos".

"Para eso se creó un fondo de dinero, con el que pudimos apoyar a 1.644 escuelas municipalizadas en la compra de estos materiales. Estas ya hicieron sus elecciones y próximamente deberían comenzar a llegarles sus recursos", agregó.

De este modo, el "Amazon" educativo de Enlaces ofrece 692 recursos educativos entre softwares, dispositivos como microscopios digitales, simuladores y otros. De estos, 432 son gratuitos, porque fueron desarrollados por profesionales de Enlaces y del portal EducarChile, mientras el resto se debe comprar.

Casi cuatro de cada cinco personas en todo el mundo creen que el acceso a la Internet es un derecho fundamental según una encuesta de la BBC. La encuesta - de más de 27.000 adultos en 26 países - encontró un fuerte apoyo para el acceso a la red en ambos lados de la brecha digital.
Países como Finlandia y Estonia ya han dictaminado que el acceso es un derecho humano para sus ciudadanos.

Los organismos internacionales como las Naciones Unidas también están presionando para acceso a la red universal.

"El derecho a la comunicación no puede ser ignorado", dijó el Dr. Hamadoun Touré, Secretario General de la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT), a la BBC.

"Internet es la fuente potencial más poderosa de iluminación jamás creada". Dijo que los gobiernos deben "considerar Internet como la infraestructura básica - al igual que las carreteras, los residuos y el agua". Hemos entrado en la sociedad del conocimiento y todo el mundo debe tener acceso a participar".

El reporte completo lo pueden bajar en:
http://news.bbc.co.uk/2/shared/bsp/hi/pdfs/08_03_10_BBC_internet_poll.pdf